【ピアノ】欠席した分のレッスン料は安くならないの？
レッスンを欠席した場合、月謝は安くならないのですか？
基本的にはなりません。
友人のピアノ講師が以前こんなことを話してくれたことがあります。
「１回欠席した生徒が、きっちり月謝の４分の３の金額を持ってきた」
これには驚きましたが、まだ若かった私には勉強になる話でした。
ネットにも書いてあるのを見たのですが
「１ヶ月丸々休んでも月謝を払わなければならないのか」
「月１回しか行ってないのに月謝は払うべきなのか」などなど。
確かにそう思うのもわかります。ただ、一対一の習い事の場合にはそう簡単な話ではないのです。
YAMAHAさんなどの大手では振込になっているので、理由はなんであれ規約通りに支払わないとならないはずです。ここは生徒さんも納得いくようなのですが、個人教室になるともう少し「柔軟に」考えてもらえるのでは・・・と思うようです。
確かにそういうこともあるでしょう。
実際私がそうです。
お月謝は１年間トータルで考えていらっしゃる先生が多いです。
はっきりとした「１回３０分◯◯円」のようなチケット制ではありません。
おおよそが「年に◯回」などと決まっています。
例えば年に４０回で、1回のレッスンが３０分で月謝が7,000円だとしたならば、
30分×40回＝1200分
7,000円×12ヶ月分＝84,000円
という計算になります。
つまり、生徒さん側は先生の１年間の1200分を84,000円で独占するということになるのです。入会すれば、その先生はその曜日の決まった時間を空けます。
教えてもらった時間に支払う、というのではなく、
先生の時間そのものに支払う、と考えれば納得いくでしょうか。
金銭の問題は一度揉めるとなかなか厄介なもので、お互い後味の悪い思いをします。
ですので、やはりここは最初に先生がきっちり言っておくべきだと思います。
私の場合は最初にこのように言います。
「年間◯◯回になっていますので、月に４回の月もあれば３回の月もありますが、お月謝は同額納めていただいています」
「講師側の都合で休む場合は振替は当然しますが、生徒さん側のご都合でお休みの場合はお互いの都合が合えばしますが都合がつかない場合は諦めて下さい」
と、ちょっと強めに言って、実際は緩かったりします。
では１ヶ月丸々休む生徒さんについてはどうするかというと、私はいただきません。
例えば、旅行やらお家の事情やテストやらでどうしてもレッスンの曜日と被って、今月は無理だから１ヶ月休むという方がいないからです。
生徒さんはなんとかしてレッスンに行こうと、空いている日に振替できないかと前もって連絡をくれます。
１ヶ月本当に休む方の場合は、うちの教室の場合なのですが、
●病気や怪我で入院する
●親の介護（大人の生徒さんの場合）
等という、都合の付けようがない大変な事情の時くらいしかありません。
しかも１年に1度あるかないかくらいの頻度なので、単純に私の「心苦しい」という気持ちのみからいただかないだけです。
ただ、どこの教室もうちのようにゆるい訳ではないでしょうし、生徒さんが来ようが休もうが先生はその時間を空けているわけですから、その時間にお金が発生しているんだと思って納得していただけないでしょうか。
もしお月謝をいただかない先生の場合など
「ラッキー♪ 得しちゃった☆」
ではなく、感謝の気持ちを持って旅行の手土産一つお渡しするだけでもその後の関係は良好になるのではないかと思います。
長いお付き合いになると思いますので、お子さんのためにも先生と良い関係でいられると良いなと願っています。
【ピアノ】先生は弾けない子に対してイライラするのか？
先生はいつもイライラせずに子供に接してくれますけど、実際のところイライラしたりしないんですか？
これは私が個人的にお母様達からよく受ける質問です。
おそらく
「いつもニコニコしてるけど、本当は怒っているのではないか？」
を確かめたいのだと思います。
私はイライラしません。
正確に言うと
「わからないことや、できないこと」にはイライラしません。
なぜならそこには怠惰な気持ちや、ズルさはないからです。
１言って３わかる子供や、１０言っても１しかわからない子など様々います。
これは元々持っている能力の差です。
例えば学校の勉強でも、先生が一回言っただけですぐ割り算を理解できる子もいれば、図を用いたり道具を山ほど用意して１時間かけても理解できない子はいます。
でもそれは本人のせいではありません。
1度言っただけで理解したり、すぐに何でもこなせる子というのは実際いますが、そこに努力は関係ない場合が殆どです。
「何度も言ってるのに、どうしてわからないの？できないの？」
は禁句です。
何度言われたってわからないものはわからないし、できないものはできないのです。
一番困っているのは本人です。
どうしてわからないのかも、どうしてできないのかもわかりません。
逆を返せば
「どうして1度言っただけでわかっちゃうの？できちゃうの？」
と言うことに対しても同じです。
なぜかはわからないけど、わかっちゃうし、できちゃうんです。
と言うことはどちらも同じなのです。
ただ、1度でできちゃう子の方が優れていると判断されて褒められます。
できない子はその逆です。
これはある意味単なる不公平な差としか思っていません。
なのでイライラする理由は全くないのです。
エリートピアニストを育てる教室は別ですが、私達のような街のピアノの先生は単純にピアノの弾き方を教えるだけではなく、子供の教育も担っていると考えています。
できる子にはさらにその上を、できない子にはありとあらゆる方法や時間を使って丁寧に教え、しつこく反復する努力の大切さや、定着するまで根気と粘り強い気持ちを育てていくものではないかと思っています。
そして努力した結果が「達成感」という自分自身に与えるご褒美となることが一番大事だと思うのです。
この自分自身に与えるご褒美の感覚がない子は頑張れないと何かの本で読みました。全くその通りだと思います。
ただ、私も上記の理由以外ですと、イライラして怒ることもあります。
それは何かというと
実際できたのにその練習をサボり、またできなくなってを３回以上繰り返された時には
「いい加減にせい！！」
となります（笑）
「できるのにやらなかった」は許しません。
仏の顔も3度まで。
【ピアノ】無料体験レッスンについて
「無料体験レッスンやっています」
昔はありませんでしたが、今は当たり前のこの制度。
先生選びで迷っている方にはありがいですね。
ただ、先生の方はそんなにありがくない場合があります。
「無料体験」が当たり前になる前は「見学」が多かったです。私個人的には見学の方が良かったです。普段通りのレッスンを見てもらえるし、相手側もどんな先生なのかとりあえず見れますし。
「無料体験」だと、習うか習わないかわからない子の為に時間を取って、しかも初めて会った子の能力も性格も何もわからないのに、最初の一回目で何かしろっていうのは私にはとても大変です。
私はNHKの歌のお姉さんのような明るさもテンションの高さもないので、
「大したことはできません。それでも良かったら顔合わせくらいのつもりでいらしてください」
くらいのゆるいことしか言いません。
あんまり頑張って熱量あげてもその後続かないし、そこは正直に・・
お母様と雑談したり、子供にちょっとリズムとかやらせていると、お互い
「あ、この人とは気が合うな？」
と肌で感じたりします。
そんな感じで「縁があれば」くらいのゆったりした感じで構えています。
やたらめったら広告をうったり宣伝したりすると、とんでもない人が来る可能性が多くなります。
私のいう「とんでもない人」は、Yahoo!知恵袋（またでた）で見た記事なのですが
無料の託児所代わりに無料体験レッスンを利用する人です。
この記事を読んだ時には椅子からずり落ちそうになりましたよ。
手法としましては、無料体験やっている教室を探しまくって子供をポイと預けて親はどこかへ行っちゃうという。
これはピアノの先生自身の書き込みではなくて、知人にこのように無料体験を利用している人がいて驚いたと言う保護者からの書き込みです。
私も驚きました。
最初からピアノを習う気が毛頭ないのにいくつもの無料体験を申し込む方は最近は増えている模様です。（私独自の狭い調査データより）
ですので、最近は有料にしているところも増えているようです。
それでも
もしかしたらこれをきっかけに興味無かった人でも興味を持ってもらえる機会になるかも！これも一つの春の風物詩ね♬
と、大らかに構えるか
こんな非常識な利用者は冗談じゃないわ！最初から線引きする為にうちは有料よ！
と二手に分かれると思います。
今現在体験レッスンを有料にしている教室はこういった事情もあるのだと察していただけたら嬉しいです。
ピアノの先生になりたいというのが夢
「先生は小さい頃からピアノの先生になりたかったんですか？」
という質問をたまに受けます。
違います。
ピアノしかやってこなかったから、それしかできることがなかったのです。
勿論嫌いでやっているわけではありません。ピアノは好きですし、自分のスキルを活かせるわけですから仕事としては満足です。子供が好きならなおさら楽しいし、生徒が上手になったりピアノが好きになってくれたら充実感も得られますし、沢山の喜びはあります。
ただ、ここを目指してピアノを続けてきたわけではありません。
私の小さい生徒さんの中には
「大きくなったらピアノの先生になりたい」
と嬉しいことを言ってくれる子もいたりしますが、実際なった子は今の所いません。
そして私の周りのピアノ講師の中にも「小さい頃からピアノの先生になりたかったんだよね」という話も聞いたことがありません。
ただネットなんかで見るとピアノの先生の養成所みたいな所もあるらしく、大人になってからピアノの先生になりたいからと、そういう場所で勉強されている話は読んだことがありますが少数だと思います。
皆ひたすらピアノが好きで「ああ弾けるようになりたい」「こんな曲が弾きたい」「もっと上手くなりたい」と目の前のことを夢中で取り組んでいるうちに学生時代（この場合音大を指します）は終わりますので就職の手段としてピアノ講師の道を選ぶのです。
これは他の分野でも同じだと思います。
フィギュアスケートや、バレエ、野球、サッカー、これらをやっている子供達は「スケートのコーチになりたい」「野球の監督になりたい」と夢を持ちながらスケートや野球をやる子はいないと思います。
皆「とにかく好きだから」「上手くなって活躍したい」など、プレイヤー目線でしかやっていないはずです。
その結果、スポーツなどは現役期間が短いですから引退後どうしようかとなった時に指導の道を考えるのが殆どだとおもいます。
一般的にピアノの先生というのは
「なんとなく優雅で楽そうな仕事。家で待機していたら生徒はやってくるし、ニコニコ笑いながら椅子に座ってピアノを教えるだけの仕事」というイメージを持たれているような気がしています。
実際その通りです。
ピアノの先生になるのに特に資格はないし、はっきり言って「自称」です。
大手の楽器店になると試験もあったりしますので少し話は変わりますが。
一人でも生徒がいれば「先生と生徒の関係」というものは成り立つわけですから、1人だろうが１００人の生徒を抱えていようが先生は先生です。
ただあまり生徒の数が少ないと当然収入も少ないので、先生業の他にバイトしている人もいれば、諦めて全然別の職業につく人も沢山います。
ピアノの先生は飽和状態なので、ただ「ピアノが弾ける」というだけで生活が成り立つほど甘いものではありません。
先述した「ピアノの先生になりたいと言ってる子で実際なった子はいない」について、なぜいないのかというと
「ピアノの先生になりたい」が目標だと、目標値が低すぎるのです。
ピアノがそれなりに弾けるようになるために、膨大な時間とお金がかかっています。
コンクールで賞を取ったり、音大を受験し合格するレベルまで上達するには大変な努力と厳しいレッスンを乗り越えなければなりません。
ピアノが上手だからすぐ音大入れるかといえば、そう簡単なものではなく、受験で自分の力を発揮するためには、それまでに何十回とプレッシャーに耐えながら本番を踏んで鍛えられていって初めて受験でも力を発揮できるのです。
受験だって普通の本番と同じ、一回きりです。
緊張で失敗したらそれまでです。
それに耐えるモチベーションはどこからくるのかというとひとえに
「ピアノが好きだから」
「上手くなりたいから」
ここしかないと思います。
なので「いつもニコニコしながら子供にピアノを教える先生になりたいの」くらいの気持ちでは上記のことは乗り越えられないのです。
楽そうに見えますが、ここにくるまではそんなに簡単じゃないんですよ〜
エリーゼのために（動画付き）
あまりにも有名な曲なので、当然作曲家は知ってるだろうと生徒に質問してみると「ショパン」とか「モーツァルト？」とか出てくるので「おっと！」となります。
「運命」とかになると中学校の音楽の授業で鑑賞に使われているらしいので大体皆ベートーヴェンだとわかるのですが、どうせなら「エリーゼのために」もベートーヴェンだとついでに覚えて欲しいです。
別に知ってるからエライとか、知らないから悪いと言うことでは無いのですが、一応人が作ったものなので、「誰が」作ったのか興味を持って欲しいのです。
なぜなら、そこから広がりが出るから。
「エリーゼみたいな素敵な曲を作る人は、他にどんな曲を作っているんだろう！」
って目をキラキラさせてくれたら、ピアノ好きな私としては嬉しいのであります。
それで持って、もっと興味が出てきたら
「ベートーヴェンって引越し７０回以上してるんだ！」とか
「肖像画のベートーヴェンより実は実際はもっと不細工だった」とか
「曲はすごくて天才だけど、性格すっごい変わってる」とか
色んなことがわかってきて、親近感を持ったら（持てないか）クラシック音楽をもっと身近に感じるようになるんじゃないかなぁ、なんて思っています。
「エリーゼ」はとても人気があって、一応初心者用とはなっている曲ですが、やはり綺麗に弾こうと思うとそう簡単な曲ではないと思います。エリーゼはかなりの人が弾いてyoutubedeでupしているので、私も紛れ込んでみました。
私の好みのテンポは少しゆったり目です。
良かったら聴いて頂けると嬉しいです。ぺこ。
保護者の方をレッスンに巻き込む（＋ト音記号の書き方）
「お母様も良かったら一緒にリズムいかがですか？脳トレにもなりますよぉ〜」
なんて言って、ノリの良さそうなお母様に声かけをして子供と一緒にやってもらうことがあります。ごく少数ですが。
なぜこういうことをするのかと言うと、以前あるお母様が「こっそり」斜め後ろで子供と一緒にリズムをやっていたのが印象的だったからなのです。
「良かったら並んでご一緒に」
なんて言ってみたら
「子供の頃ピアノ習ってみたかったんです」と、喜んでやってくれるわけです。
そしてお母様が間違えちゃったりなんかすると、子供はケラケラ笑うし、場の雰囲気が一気に和んで「リズム勉強」から「リズム遊び」に変わります。
もっとノリの良いお母様はもう子供が小学校高学年ですが、ソルフェージュの一環としてやっている「お歌を歌う」のも一緒にやる方がいます。
「見るのとやるのと全然違う。こんなに難しいとは思わなかった。娘ちゃんすごいね！」
と、子供を尊敬する言葉まで出てきたりします。
子供の方は「自分の方ができなくて怒られる」ということがなく、常に自分が優位に立てる状態での共同作業なので楽しそうです。
それにお母様も楽しそうなので、楽しそうなお母様の横にいる子供は嬉しそうにしています。
なんともほのぼのとした空気になります。
ほぼ例外なく、子供の方が習得が早いのでそのうちお母様はついて行けなくなってしまうのですがまあそれはそれで。
先日、子供と一緒に聴音をやろうとしたお母様が書いたト音記号が、かなり独創的なト音記号になってしまいまして、ご自分で驚いていました。
「いやー、書けないもんですね。この間息子にあんたそんなもんも書けないのかい！って言っちゃったんですよ」
息子さん、ピアノ経験なし。学校の音楽のテストでト音記号を書くのがあったらしいのですが、うまく書けなかったとのこと。
そんなわけで、
ト音記号の書き方
を伝授したいと思います。
需要あるかわかりませんが。
以上です
頑張って写真加工アプリで作成しました。
どなたかのお役に立ったら良いのですが・・・
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